Y hasta aquí hemos llegado en nuestro paso por la asignatura de creatividad. Espero haber amenizado el rato de alguien o haber sacado algo en claro de todo esto (que espero que sí).
No sé si este blog se cerrará o no, lo que sí sé es que no volveré a utilizarlo pues no respondía a otro fin que al de usarse para la materia de clase. Tengo otros dos sitio que ahora mismo están absolutamente desatendidos y me gustaría retomar.
Me habría gustado hacer algo más multimedia pero al final esto es lo que ha salido.
De cualquier forma, muchas gracias a todos.
Un abrazo.
jueves, 20 de mayo de 2010
lunes, 17 de mayo de 2010
Definición de creatividad (X) - Mi definición
Pues aquí debería plantear lo que supone para mí la creatividad y en realidad lo haré tomando de cada autor que he explicado lo que me es más reseñable. Como yo no soy ningún teórico de la materia, espero que sepáis disculparme si mi definición es capaz de aportaros demasiado. Vamos a ver:
Para mí la creatividad es un proceso del pensamiento humano diferente de la inteligencia que es inherente a todos y se manifiesta en nuestra forma de ser y vivir.
No obstante, es vital diferenciar entre la creatividad y la creatividad práctica (como bien expone Winnicott). Denomino creatividad práctica a la aplicación de la creatividad, a la capacidad de un individuo para crear algo nuevo y mejor (a diferencia de Bassat no considero necesario que cree escuela pues, aunque pase desapercibido, un hecho creativo es un hecho creativo). Y es en el mejor donde reside el quid de la cuestión: todos somos creativos en tanto a que tenemos una forma de comportarnos que en un contexto dado resulta peculiar, original o curiosa. Sin embargo, si no se destaca por ello, queda en algo meramente anecdótico y no tiene el valor de ser algo creativo.
Por último, quiero aclarar que la creación existe por si misma sin una finalidad más allá que la propia expresión o la búsqueda de soluciones. En un principio, para que algo sea creativo, no es necesario que tenga una utilidad específica. Aunque evidentemente, ¿cómo vamos a comparar algo que no sirve para nada con otra cosa que no sirve para nada? Aquí perderíamos el valor de creatividad práctica; pero en ocasiones resulta igualmente gratificante.
Para mí la creatividad es un proceso del pensamiento humano diferente de la inteligencia que es inherente a todos y se manifiesta en nuestra forma de ser y vivir.
No obstante, es vital diferenciar entre la creatividad y la creatividad práctica (como bien expone Winnicott). Denomino creatividad práctica a la aplicación de la creatividad, a la capacidad de un individuo para crear algo nuevo y mejor (a diferencia de Bassat no considero necesario que cree escuela pues, aunque pase desapercibido, un hecho creativo es un hecho creativo). Y es en el mejor donde reside el quid de la cuestión: todos somos creativos en tanto a que tenemos una forma de comportarnos que en un contexto dado resulta peculiar, original o curiosa. Sin embargo, si no se destaca por ello, queda en algo meramente anecdótico y no tiene el valor de ser algo creativo.
Por último, quiero aclarar que la creación existe por si misma sin una finalidad más allá que la propia expresión o la búsqueda de soluciones. En un principio, para que algo sea creativo, no es necesario que tenga una utilidad específica. Aunque evidentemente, ¿cómo vamos a comparar algo que no sirve para nada con otra cosa que no sirve para nada? Aquí perderíamos el valor de creatividad práctica; pero en ocasiones resulta igualmente gratificante.
sábado, 15 de mayo de 2010
Ideario
Resulta que estábamos profundos y, además del ejercicio de "qué harías si te queda X tiempo de vida", en clase se nos exponen idearios de autores y se nos pide que busquemos algún otro o hagamos uno propio. Dado que esto es creatividad, se supone que lo suyo sería hacer el tuyo propio pero, joder, ¿un ideario así de golpe? ¿como quien cuenta un chiste? Me temo que no es posible. Es que, aunque supiera qué decir, lo que voy a decir son cosas que todo el mundo va a compartir mientras comparta mi forma de ver el mundo en cierto nivel. No voy a decubrirle nada a nadie... Bueno, lo intentaré, pero lo haré tan breve que no sabrá a nada. Estáis avisados.
IDEARIO:
Y esa es toda la basura insustancial que podréis sacarme.
IDEARIO:
- Ve con calma: las buenas historias nos dan la información al ritmo idóneo. Las prisas no son buenas.
- Trata a la gente con respeto: todos los personajes, desde el primero hasta el último, tienen su función en los cuentos.
- Vive como un niño pero sin serlo: pasar la vida jugando es algo fantástico, pero no te pases porque las preocupaciones y el amor están llenas de valor.
- Llénalo todo de mentiras: inventa, exagera, tergiversa. Las mejores historias están llenas de cosas imposibles.
- Pero, sobre todo, sé sincero: cuando el cuento se acabe es lo que cuenta.
Y esa es toda la basura insustancial que podréis sacarme.
viernes, 14 de mayo de 2010
Que no te sorprenda la muerte
Por alguna macabra y retorcida razón, hoy en clase nos han preguntado qué haríamos si nos quedaran 3 años de vida, 3 meses de vida o 10 días de vida. En fin... Creo que me abstengo de añadir nada y voy directamente al asunto. Lo hago a la inversa porque si me quedan 3 años, habrá un momento en el que me queden sólo 3 meses y luego sólo 10 días; así que empiezo por esto último porque me parece que son cosas acumulables. Si me quedaran...
...10 días de vida: leería un libro; me daría una carrera; me zambulliría en el agua por última vez; un día lo pasaría descalzo en el césped; me emborracharía dos veces; tendría resaca; pasaría tiempo con los míos; caminaría sólo por cinco horas; al quinto día rompería todo lazo relacional; viajaría a un lugar cercano donde no haya estado; practicaría cuanto sexo pudiera; tocaría la flauta; me fumaría una cachimba; y, al final, saltaría al vacío, literalmente.
... 3 meses de vida: además de lo previamente comentado, viajaría durante un mes a un sitio donde no hubiera estado; trataría de crear algo y poco más: disfrutaría de la vida que tengo, que no es poco.
... 3 años de vida: eso es mucho tiempo para planificarlo. Aparte de todo lo dicho, sólo sé que viajaría durante un año sólo con una mochila; crearía algo bueno; trataría de navegar durante más de un mes en un barco de madera; y olvidaría que voy a morir.
...10 días de vida: leería un libro; me daría una carrera; me zambulliría en el agua por última vez; un día lo pasaría descalzo en el césped; me emborracharía dos veces; tendría resaca; pasaría tiempo con los míos; caminaría sólo por cinco horas; al quinto día rompería todo lazo relacional; viajaría a un lugar cercano donde no haya estado; practicaría cuanto sexo pudiera; tocaría la flauta; me fumaría una cachimba; y, al final, saltaría al vacío, literalmente.
... 3 meses de vida: además de lo previamente comentado, viajaría durante un mes a un sitio donde no hubiera estado; trataría de crear algo y poco más: disfrutaría de la vida que tengo, que no es poco.
... 3 años de vida: eso es mucho tiempo para planificarlo. Aparte de todo lo dicho, sólo sé que viajaría durante un año sólo con una mochila; crearía algo bueno; trataría de navegar durante más de un mes en un barco de madera; y olvidaría que voy a morir.
miércoles, 12 de mayo de 2010
Perspectiva
Para mí, lo más interesante de los métodos antitéticos es el hecho de intentar darle un nuevo punto de vista, o una nueva función, al objeto con el que estamos trabajando. A veces, de un nuevo enfoque resulta algo realmente sorprendente.
martes, 11 de mayo de 2010
Tema 5: Creatividad narrativa
Y ya estamos en el último tema. He dejado este tema para el final porque la narrativa es probablemente la rama de la creatividad que más me interesa y me gustaría ver si soy capaz de sacar algo de provecho de este tema. Vamos corriendo que estamos casi terminando.
En este tema hablaré del proyecto narrativo y la creación del mismo, la aplicación de la creatividad en la narración y, por último, la multinarración. Hoy, para ayudarnos en el tema viene, ya que estamos con narrativa, viene un personaje de cuento: el gato, el Gato con Botas.
Esperemos que al felino no le dé por rezongar o retarnos a un duelo, porque no sería agradable. Empecemos con el tema.
En este tema hablaré del proyecto narrativo y la creación del mismo, la aplicación de la creatividad en la narración y, por último, la multinarración. Hoy, para ayudarnos en el tema viene, ya que estamos con narrativa, viene un personaje de cuento: el gato, el Gato con Botas.
Esperemos que al felino no le dé por rezongar o retarnos a un duelo, porque no sería agradable. Empecemos con el tema.
lunes, 10 de mayo de 2010
Fábulas
Hoy vengo a hablaros de Fábulas. Y no de las fábulas de cuentos... Bueno sí, pero desde otro punto de vista.
Fábulas, una serie de cómic de Vertigo, es decir de DC (por fin hacen algo realmente bueno y sin mandíbulas cuadradas). Fue creada en 2002 por Bill Willingham, su guionista, y es dibujada por diversos artistas, sobre todo Mark Buckingham. Para mí es la mejor serie moderna de cómic (aunque tampoco he leído demasiadas, pero con la temática me sobra y me basta), y, obviando el miticismo de las antiguas... Es probable que la pusiera por encima de las otras dos grandes, Spiderman y X-Men.
Fábulas, una serie de cómic de Vertigo, es decir de DC (por fin hacen algo realmente bueno y sin mandíbulas cuadradas). Fue creada en 2002 por Bill Willingham, su guionista, y es dibujada por diversos artistas, sobre todo Mark Buckingham. Para mí es la mejor serie moderna de cómic (aunque tampoco he leído demasiadas, pero con la temática me sobra y me basta), y, obviando el miticismo de las antiguas... Es probable que la pusiera por encima de las otras dos grandes, Spiderman y X-Men.
sábado, 8 de mayo de 2010
Definición de creatividad (IX) - Winnicott
Es la novena y penúltima entrega de las definiciones de creatividad. Dado que la última será la mía, he querido dejar este lugar, antes de mi alegato final, a uno de los teóricos cuya opinión acerca de lo que es la creatividad más me gusta: Donnald Winnicott, un pediatra, psiquiatra y psicoanalista inglés de la primera mitad del siglo pasado.
Al hablar de creatividad, Winnicott hace referencia a una cualidad propia de la vida misma, que tenemos tan sólo por el hecho de existir. Insiste además en la importancia del juego:
Con esto, crea una deliciosa contraposición en la que la creatividad es un proceso propio y ajeno a un mismo tiempo pues, aunque nos ayuda a tomar conciencia de uno mismo, en el juego siempre debemos sacrificar cierto grado de individualidad a fin de comunicarnos y compartir con los demás.
Winnicott establece una división precisa en el estudio de la creatividad: debemos diferenciar claramente los fines metodológicos de lo fines artísticos. Él establece la creatividad como algo que nos hace sentir vivos; pero entiende la diferenciación externa al individuo. De ahí que establezca esta distinción.
Como psicoanalista, bebe del pensamiento freudiano y de Klein y, respecto al a creatividad, conjetura que solo nos reconocemos a nosotros mismos cuando nos mostramos creadores y que si logramos sentirnos como un único individuo contemplaremos todo como creador.
Y esto ha sido todo en definiciones. Ya solo queda mi insulsa opinión.
Al hablar de creatividad, Winnicott hace referencia a una cualidad propia de la vida misma, que tenemos tan sólo por el hecho de existir. Insiste además en la importancia del juego:
“Lo que hace que el individuo sienta que la vida vale la pena de vivirse es, más que ninguna otra cosa, la apercepción creadora”
"Sólo a partir del jugar la persona puede ser creativa. El juego es una experiencia siempre creadora y es una experiencia en el continuo espacio-tiempo, una forma básica de vida."
Con esto, crea una deliciosa contraposición en la que la creatividad es un proceso propio y ajeno a un mismo tiempo pues, aunque nos ayuda a tomar conciencia de uno mismo, en el juego siempre debemos sacrificar cierto grado de individualidad a fin de comunicarnos y compartir con los demás.
Winnicott establece una división precisa en el estudio de la creatividad: debemos diferenciar claramente los fines metodológicos de lo fines artísticos. Él establece la creatividad como algo que nos hace sentir vivos; pero entiende la diferenciación externa al individuo. De ahí que establezca esta distinción.
Como psicoanalista, bebe del pensamiento freudiano y de Klein y, respecto al a creatividad, conjetura que solo nos reconocemos a nosotros mismos cuando nos mostramos creadores y que si logramos sentirnos como un único individuo contemplaremos todo como creador.
Y esto ha sido todo en definiciones. Ya solo queda mi insulsa opinión.
jueves, 6 de mayo de 2010
Hal 9000
En esta entrada se supone que debería establecer las similitudes y diferencias entre un cerebro humano y un ordenador, principalmente en base a su funcionalidad. Me parece horrendo.
A ver, a la carrera. Cosas que son similares entre ambos: almacenan información; pueden realizar varias tareas a la vez, de las que unas serán primarias y otras secundarias; tienen una base binaria; dormir equivaldría al estado de suspensión; necesitan alimentación (oxigeno/electricidad)... Qué sé yo.
Personalmente quisiera no tener que comparar un cerebro con un ordenador porque no son lo mismo para nada. Que sí, vale: no sé ni cómo funciona un ordenador ni cómo funciona un cerebro, pero es que no quiero compararlos.
Un cerebro es una cosa orgánica con fluidos, que palpita. Un ordenador es algo artificial, hecho de metal y plástico y con fondos de pantalla intercambiables (salvo en Windows 7 Starter). Un ordenador pueda procesar mucha más información y mucho más rápido que nuestro cerebro (o la parte del mismo que usamos). Por otro lado, un cerebro nos da, como es obvio, una experiencia sensorial inigualable y básica. Esto me lleva a que es imposible la comparación entre cerebro y ordenador más allá del almacenamiento y tratamiento de la información, las materias de que se componen y que nuestro cerebro no tiene un ventilador en el sentido estricto de la palabra; porque cualquier otra referencia que vayamos a tener del ordenador va a depender del cerebro ¿cómo comparamos objetivamente dos cosas si una de ellas la estamos observando bajo la condición de la otra? ¿Perdón? No sé ni lo que he dicho.
En cualquier caso, puedo decir que el funcionamiento del ordenador trata de imitar aquello que sabemos del funcionamiento del cerebro (por ejemplo cosas como tener una memoria a corto plazo -Temp- y otra a largo plazo). No obstante, para mí el cerebro es algo demasiado recóndito como para plantearme compararlo con nada. Y preferiría que así siguiera siendo.
A ver, a la carrera. Cosas que son similares entre ambos: almacenan información; pueden realizar varias tareas a la vez, de las que unas serán primarias y otras secundarias; tienen una base binaria; dormir equivaldría al estado de suspensión; necesitan alimentación (oxigeno/electricidad)... Qué sé yo.
Personalmente quisiera no tener que comparar un cerebro con un ordenador porque no son lo mismo para nada. Que sí, vale: no sé ni cómo funciona un ordenador ni cómo funciona un cerebro, pero es que no quiero compararlos.
Un cerebro es una cosa orgánica con fluidos, que palpita. Un ordenador es algo artificial, hecho de metal y plástico y con fondos de pantalla intercambiables (salvo en Windows 7 Starter). Un ordenador pueda procesar mucha más información y mucho más rápido que nuestro cerebro (o la parte del mismo que usamos). Por otro lado, un cerebro nos da, como es obvio, una experiencia sensorial inigualable y básica. Esto me lleva a que es imposible la comparación entre cerebro y ordenador más allá del almacenamiento y tratamiento de la información, las materias de que se componen y que nuestro cerebro no tiene un ventilador en el sentido estricto de la palabra; porque cualquier otra referencia que vayamos a tener del ordenador va a depender del cerebro ¿cómo comparamos objetivamente dos cosas si una de ellas la estamos observando bajo la condición de la otra? ¿Perdón? No sé ni lo que he dicho.
En cualquier caso, puedo decir que el funcionamiento del ordenador trata de imitar aquello que sabemos del funcionamiento del cerebro (por ejemplo cosas como tener una memoria a corto plazo -Temp- y otra a largo plazo). No obstante, para mí el cerebro es algo demasiado recóndito como para plantearme compararlo con nada. Y preferiría que así siguiera siendo.
martes, 4 de mayo de 2010
xkcd
xkcd es un webcomic llevado por Randall Munroe, un licenciado en físicas estadounidense, que actualiza los lunes, miércoles y viernes. El dibujo es muy sencillo y lo agradezco porque no desvía la atención de lo mejor: el texto. No puedo más que maravillarme con el grueso de sus tiras. Muchas veces me sorprende lo absurdo o bien perspicaz que puede resultar.
La verdad es que ya quisiera yo tamaña mente para mi persona pero, dado que no es así, no me queda otra que disfrutar de su trabajo y esperar que dure por mucho. Con todo, os dejo las tres últimas tiras que ha colgado y una de mis favoritas:
La verdad es que ya quisiera yo tamaña mente para mi persona pero, dado que no es así, no me queda otra que disfrutar de su trabajo y esperar que dure por mucho. Con todo, os dejo las tres últimas tiras que ha colgado y una de mis favoritas:
lunes, 3 de mayo de 2010
Tema 4: Los bloqueos creativos
En este tema hablaré de lo que son los bloqueos creativos. En particular ahondaré en los tipos de bloqueos existentes: bloqueos cognoscitivos, bloqueso emotivos y bloqueos culturales. Por desgracia no conozco ningún método mágico de .
Dado que este es un tema especialmente puñetero, pues poco hay más molesto que saberse bloqueado, en el tema de hoy nuestro acompañante será uno que simboliza la frustración del bloqueo. Aquel que a día de hoy (en la era de la informática) nos acompaña en los momentos en los que nos somos capaces de hacer nada a derechas: la tecla Del.
Esperemos que, después de este tema, no tengamos la necesidad de pulsarla muy a menudo, salvo por voluntad propia.
Dado que este es un tema especialmente puñetero, pues poco hay más molesto que saberse bloqueado, en el tema de hoy nuestro acompañante será uno que simboliza la frustración del bloqueo. Aquel que a día de hoy (en la era de la informática) nos acompaña en los momentos en los que nos somos capaces de hacer nada a derechas: la tecla Del.
Esperemos que, después de este tema, no tengamos la necesidad de pulsarla muy a menudo, salvo por voluntad propia.
miércoles, 28 de abril de 2010
Definición de creatividad (VIII) - Moles y Caude
A finales de la década de los setenta, en 1977, podemos localizar un nuevo concepto de lo que es la creatividad. Surge de mano de los franceses Abraham Moles y Roland Caude.
En contraposición a los últimos teóricos de quienes hablamos, Wallach y Kogan, Moles y Caude sí engloban la creatividad como parte de la inteligencia. Es decir, plantean la creatividad como un proceso combinatorio de carácter funcional, una aptitud sin terreno propio. Su definición exacta fue la siguiente:
"La creatividad es una facultad de la inteligencia que consiste en reorganizar los elementos del campo de percepción de una manera original y susceptible de dar lugar a operaciones dentro de cualquier campo fenomenológico."
Dada esta relación entre creatividad e inteligencia, plantearon una clasificación de los métodos creativos que los dividía en cinco grupos en función de su dificultad.
Y hasta aquí Moles y Caude.
En contraposición a los últimos teóricos de quienes hablamos, Wallach y Kogan, Moles y Caude sí engloban la creatividad como parte de la inteligencia. Es decir, plantean la creatividad como un proceso combinatorio de carácter funcional, una aptitud sin terreno propio. Su definición exacta fue la siguiente:
"La creatividad es una facultad de la inteligencia que consiste en reorganizar los elementos del campo de percepción de una manera original y susceptible de dar lugar a operaciones dentro de cualquier campo fenomenológico."
Dada esta relación entre creatividad e inteligencia, plantearon una clasificación de los métodos creativos que los dividía en cinco grupos en función de su dificultad.
Y hasta aquí Moles y Caude.
lunes, 26 de abril de 2010
Madrid
En clase, hablando de los métodos analógicos, ha surgido un ejercicio en el que debíamos, divididos en cuatro grupos hacer analogías, metáforas, alegorías y parábolas de la ciudad de Madrid.
A mí me ha correspondido hacer una analogía (más bien un simil: "Madrid es como..."). La analogía en cuestión que se me ha ocurrido era la siguiente:
"Madrid es como ese yogur caducado en el fondo de la nevera: puede parecer asqueroso, pero aún así genera vida."
Con ella intento mostrar que Madrid es una ciudad que en general puede ser desagradable porque hay demasiada gente, mucha polución, no es que abunden los lugares agradables y muchas otras cosas que no resultan muy honrosas; pero, aún así, es una ciudad en constante movimiento donde siempre hay vida y, con ella, diversidad y eso es algo con mucho encanto.
A mí me ha correspondido hacer una analogía (más bien un simil: "Madrid es como..."). La analogía en cuestión que se me ha ocurrido era la siguiente:
"Madrid es como ese yogur caducado en el fondo de la nevera: puede parecer asqueroso, pero aún así genera vida."
Con ella intento mostrar que Madrid es una ciudad que en general puede ser desagradable porque hay demasiada gente, mucha polución, no es que abunden los lugares agradables y muchas otras cosas que no resultan muy honrosas; pero, aún así, es una ciudad en constante movimiento donde siempre hay vida y, con ella, diversidad y eso es algo con mucho encanto.
viernes, 23 de abril de 2010
Tema 3: Seis sombreros para pensar
El siguiente tema está tratado en un ejercicio desarrollado por Edward D. Bono. Se trata de una forma de concienciarnos de nuestra manera de pensar y, mediante ello, ser capaces de aplicar un tipo de pensamiento en función de lo que consideremos oportuno y así, aplicando distintos enfoques, alcanzar una respuesta creativa ante cualquier supuesto.
Quizás porque la cosa versa sobre sombreros y la forma de pensar que tenemos, nuestro acompañante de hoy pueda resultar cuanto menos extraño. Además, no se trata de un sólo invitado, sino de dos. Sin más dilación aquí están: unos pies.
Veamos a ver si somos capaces de no tropezar en este tema y los pies nos son de ayuda, pese a lo mal que les quedan los sombreros.
Quizás porque la cosa versa sobre sombreros y la forma de pensar que tenemos, nuestro acompañante de hoy pueda resultar cuanto menos extraño. Además, no se trata de un sólo invitado, sino de dos. Sin más dilación aquí están: unos pies.
Veamos a ver si somos capaces de no tropezar en este tema y los pies nos son de ayuda, pese a lo mal que les quedan los sombreros.
miércoles, 21 de abril de 2010
Definición de creatividad (VII) - Wallach y Kogan
Wallach y Kogan son otros dos grandes teóricos de la creatividad que a medidados de la década de los sesenta se centraron en estudiar la relación entre creatividad e inteligencia en los niños. Si Guilford veía en la divergencia la raiz de la creatividad, Wallach y Kogan encuentran mayor relación en la asociación de conceptos, haciendo hincapié en cantidad y especificidad de asociaciones.
Definían la creatividad del siguiente modo:
"La creatividad es la aptitud de un niño para producir asociaciones únicas y numerosas con relación a la tarea propuesta y en un ambiente relativamente relajado."
Además, incorporan la idea de las condiciones que favorecen la creatividad. Al revisar estudios previos realizados por otro autores, se dieron cuenta de que los test de Getzels y Jackson (1962) no medían bien las situaciones en las que un test era realizado. Realizaron una serie de tests simulando juegos y sin límite de tiempo a fin de corregir este error.
Definían la creatividad del siguiente modo:
"La creatividad es la aptitud de un niño para producir asociaciones únicas y numerosas con relación a la tarea propuesta y en un ambiente relativamente relajado."
Además, incorporan la idea de las condiciones que favorecen la creatividad. Al revisar estudios previos realizados por otro autores, se dieron cuenta de que los test de Getzels y Jackson (1962) no medían bien las situaciones en las que un test era realizado. Realizaron una serie de tests simulando juegos y sin límite de tiempo a fin de corregir este error.
martes, 20 de abril de 2010
Cantata del adelantado Don Rodrigo Díaz de Carreras
Ya he comentado que el humor es algo muy importante para mí (aunque nadie entienda por qué me río) y también un ejemplo absoluto de creatividad, pues hacer reir bien es una de las tareas más difíciles que se me ocurren.
Otra cosa que me importa muchísimo y es absolutamente creativa es la música. Soy consciente de hasta qué punto la música me condiciona en mi día a día y más aún a la hora de crear: un punto muy alto.
Quien sea capaz de juntar estas dos cosas se ha ganado mi admiración y odio eternos (y si hay felpa de por medio mejor ni hablamos...).
Por eso, hoy os dejo esta fantástica pieza de Les Luthiers. Son veinte minutazos pero, como el grueso del trabajo de estos genios argentinos, realmente merece la pena, incluso treinta años después.
(siempre ando poniendo videos... el próximo día os enseño xkcd)
Otra cosa que me importa muchísimo y es absolutamente creativa es la música. Soy consciente de hasta qué punto la música me condiciona en mi día a día y más aún a la hora de crear: un punto muy alto.
Quien sea capaz de juntar estas dos cosas se ha ganado mi admiración y odio eternos (y si hay felpa de por medio mejor ni hablamos...).
Por eso, hoy os dejo esta fantástica pieza de Les Luthiers. Son veinte minutazos pero, como el grueso del trabajo de estos genios argentinos, realmente merece la pena, incluso treinta años después.
(siempre ando poniendo videos... el próximo día os enseño xkcd)
domingo, 18 de abril de 2010
Woody Allen
En clase nos han encomendado que seleccionemos uno de los sketchs de la película "Todo lo que siempre quiso saber sobre el sexo (pero no se atrevió a preguntar)" de Woody Allen y opinemos por qué es original. En mi opinión, se trata de una de sus peores películas; aún así, vamos a ello. La estructura en sketchs no hace sino remitirme a los Monty Python y, con esa comparación, cualquiera queda a la altura del betún.
Yo he escogido el sexto sketch "¿Los experimentos sexuales dan resultados satisfactorios?".
Lo he escogido porque la verdad, viendo lo que había me parecía el más original en su concepto. Cierto es que otros resultaban más entretenidos (el primero cuenta con frases realmente buenas, por ejemplo); pero los conceptos que en ellos se retrataban no me resultaban demasiado interesantes o bien tratados.
El caso de el sketch que he escogido la verdad es que no va mucho más lejos. Cuenta cómo en un castillo un doctor realiza macabros experimentos relacionados con el sexo. Al final todo se torna catástrofe y una teta gigante escapa y atemoriza a la población a chorrazos de leche. No es que la cosa esté muy allá, pero la estructura me recordó a los grandes clásicos del cine de ciencia ficción como El planeta prohibido y la verdad es que me entró nostalgia del género.
Al final atrapan a la teta encerrándola en un sujetador. Fantástico símbolo de represión ese. En fin, creo que voy a terminar ya esta entrada.
Yo he escogido el sexto sketch "¿Los experimentos sexuales dan resultados satisfactorios?".
Lo he escogido porque la verdad, viendo lo que había me parecía el más original en su concepto. Cierto es que otros resultaban más entretenidos (el primero cuenta con frases realmente buenas, por ejemplo); pero los conceptos que en ellos se retrataban no me resultaban demasiado interesantes o bien tratados.
El caso de el sketch que he escogido la verdad es que no va mucho más lejos. Cuenta cómo en un castillo un doctor realiza macabros experimentos relacionados con el sexo. Al final todo se torna catástrofe y una teta gigante escapa y atemoriza a la población a chorrazos de leche. No es que la cosa esté muy allá, pero la estructura me recordó a los grandes clásicos del cine de ciencia ficción como El planeta prohibido y la verdad es que me entró nostalgia del género.
Al final atrapan a la teta encerrándola en un sujetador. Fantástico símbolo de represión ese. En fin, creo que voy a terminar ya esta entrada.
viernes, 16 de abril de 2010
Haikus por viñetas
En clase nos ofrecieron la posibilidad de hacer algún que otro haiku, tras leernos unos cuantos de un libro de Mario Benedetti. Yo no puedo hacer eso. El concepto de poesía me da auténtico pavor y creo que mi cabeza está a punto de estallar. Definitivamente, un haiku requiere de demasiada trascendentalidad (o al menos lo que yo entiendo como haiku, que es algo muy unido a la filosofía zen) y Dios me libre de tamaña perversidad.
Así pues, lo que voy a hacer es frivolizar. Frivolizaré de lo lindo haciendo algún que otro haiku en tiras cómicas (de cómic, no de que hagan gracia) que haré con la ayuda de una página llamada http://stripgenerator.com. Que los disfrutéis, o mejor no.
Así pues, lo que voy a hacer es frivolizar. Frivolizaré de lo lindo haciendo algún que otro haiku en tiras cómicas (de cómic, no de que hagan gracia) que haré con la ayuda de una página llamada http://stripgenerator.com. Que los disfrutéis, o mejor no.
jueves, 15 de abril de 2010
Definición de creatividad (VI) - Mackinnon
"La creatividad es un proceso que se desarrolla en el tiempo y que se caracteriza por la originalidad, el espíritu de adptación y el cuidado de la realización concreta. Este proceso puede ser breve, como una improvisación musical o muy largo como los años que precisó Darwin para su teoría de la evolución."
Así define el escocés Mackinnon la creatividad.
Fue colelga de Barron en la Universidad de California y también se preocupó por estudiar los rasgos de la personalidad creativa: pero además intentó dar una solución efectiva a un problema dado. Esto quiere decir que en su concepción de la creatividad, ésta debe servir para algo. Lo expresaba del siguiente modo:
Así define el escocés Mackinnon la creatividad.
Fue colelga de Barron en la Universidad de California y también se preocupó por estudiar los rasgos de la personalidad creativa: pero además intentó dar una solución efectiva a un problema dado. Esto quiere decir que en su concepción de la creatividad, ésta debe servir para algo. Lo expresaba del siguiente modo:
“La verdadera creatividad comprende una respuesta o una idea nueva o rara en sentido estadístico, que puede ponerse en práctica enteramente o en parte. Debe servir para solucionar un problema, para mejorar una situación o para alcanzar una meta existente. Además, implica una valoración crítica de la originalidad y de la realización, un desarrollo en toda su extensión”.
Sobre la personalidad del individuo creativo decía: "Estos individuos son inteligentes, originales, independientes en su pensar y en su hacer, abiertos a la experiencia de su medio interior y del exterior, intuitivos, estéticamente sensibles y libres de limitaciones inhibidoras. Poseen también un alto grado de energía, un compromiso perseverante en el esfuerzo creador y un fuerte sentido de predestinación, que incluye cierto grado de capacidad de decisión y egoísmo".
Y hasta aquí Mackinnon.
(voy a empezar a sintetizar un poco más esto de las definiciones...)
lunes, 12 de abril de 2010
Tema 2: Métodos de creatividad (II)
En este segundo tema explicaremos otros grupos de método de creatividad. A saber: explicaremos los métodos oníricos, ahondaremos en la lista de atributos y tantearemos los métodos sintéticos.
Si bien en el tema anterior fue Lost quien nos ayudó a explicar el primer grupo de métodos de creatividad, hoy nos acompaña un invitado de peso, uno de lo más antiguos y simbólicamente perfecto: el número 5.
Con su inestimable ayuda, trataremos de clarificar, o al menos esbozar, este segundo grupo de métodos creativos.
Si bien en el tema anterior fue Lost quien nos ayudó a explicar el primer grupo de métodos de creatividad, hoy nos acompaña un invitado de peso, uno de lo más antiguos y simbólicamente perfecto: el número 5.
Con su inestimable ayuda, trataremos de clarificar, o al menos esbozar, este segundo grupo de métodos creativos.
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